ЕПЛР /Екипи за подкрепа на личностното развитие/

В СГРАДА 1 НА ДЕТСКА ГРАДИНА “ИГЛИКА”:

Мария Стефанова

Психолог

Образование: Магистратура “Психологично консултиране”

Имейл: ksk_mariq_stefanova@abv.bg

Телефон за връзка:

Номинации и награди: Номинация за постижения в педагогическата практика, свързана с превантивни, диагностични, рехабилитационни, консултативни и корекционно-терапевтични дейности

Стаж в детската градина: 7 години

Стаж в сферата на образованието: 11 години

Ivelina_Hristova

Ивелина Христова

Логопед

Образование:

Магистърска степен: “Диагностика и корекция на комуникативни нарушения”;
Бакалавърска степен: “Специална педагогика – Логопедия”

Допълнителна квалификация: II ПКС

Имейл: logo5_ss@mail.bg

Телефон за връзка: 0878873398

Стаж в детската градина: 5 години

Стаж в сферата на образованието: 19 години

В СГРАДА 2 НА ДЕТСКА ГРАДИНА “ИГЛИКА”:

Dimitar_Enev

Димитър Енев

Психолог

Образование: Бакалавър “Психология”

Допълнителна квалификация:

Имейл: dimitar.enev97@gmail.com

Телефон за връзка:

Стаж в детската градина: 3 години

Стаж в сферата на образованието: 3 години

Zornica_Ruseva

Зорница Русева

Логопед

Образование:

1. Бакалавър – “Социални дейности”
2. Магистратура – “Логопедия”

Имейл: zorka_ss@abv.bg

Стаж в детската градина: 4 години

Стаж в сферата на образованието: 4 години

Милена Кожухарова - Федулова

Ресурсен учител

Образование:

1.Магистър “Предучилищна педагогика”

2.“Организация и управление на образованието”

3. “Педагогика на деца със специални образователни потребности”

Допълнителна квалификация: IV ПКС

Имейл: milsi66@abv.bg

Стаж в детската градина: 6 години

Стаж в сферата на образованието: 25 години

Екипите за подкрепа за личностно развитие /ЕПЛР/ имат важна роля в живота на децата със специални образователни потребности /СОП/, за максималното развитие на техните умения и за ефективното им включване в образователния процес.

Приобщаването е екипна съвкупност от индивидуални подходи на взаимодействие и подкрепа. Но наред с оказваната индивидуална помощ на детето от страна на всеки един от тях, голямо значение има и ефективното екипно взаимодействие между самите специалисти.

Да се работи в екип не е лека задача. Невинаги участниците в него съумяват да намерят общ език и да обединят усилията си в една посока. Много често възникват разногласия, конфликти и противоречия. Когато екипът подкрепя дете със СОП, задачата като че е по-трудна и поради спецификата на предоставената подкрепа.

За да осигури едно по-доброто функциониране на ЕПЛР екипа, ние се опитваме да следваме тези 5 основни принципа за ефективно взаимодействие:

Добра комуникация

Екипът се създава, за да изпълни определени задачи и да постигне конкретни цели. Това би било невъзможно без наличието на добра комуникация между всички заинтересовани страни. За да работи екипът ефективно, е необходимо добро партньорство и взаимодействие между всички участници в него. Необходимо е да се изгради атмосфера на доверие, разбирателство и високи нива на обща мотивация при реализиране на дейността.

Обмен на информация

Необходимо е да има непрекъснат обмен на информация между участниците в екипа, тъй като в състава му влизат много педагогически специалисти с различни работни графици, както и с различен ресор на дейност. Общообразователният учител е специалистът по дадения учебен предмет. Ресурсният учител познава добре спецификата на нарушението и всички произтичащи от него затруднения и предизвикателства, както и подходящи методи за тяхното преодоляване, способи за адаптиране на учебното съдържание, подготовка на съобразени с възможностите дидактични материали, работни листи и др. Логопедът оказва подкрепа в комуникацията на детето, психологът подкрепя процеса на приобщаване и социализация и т.н. Между всички участници трябва постоянно да се обменя информация за постигнатото до момента и за възникналите затруднения.

Разпределяне на отговорностите

Добрият екип споделя своите отговорности. Дейността на ЕПЛР съвсем не е еднопластова. Наред с оказването на подкрепа на конкретното дете, ЕПЛР изготвя и една голяма по обем задължителна документация, която се съхранява в личното образователно дело на ученика със СОП. Ето защо отговорностите на екипа трябва да са разпределени между всички негови членове. Всеки един от тях трябва да участва в оценката и в изготвянето на документацията.

Недопускане на надпревара между участниците в екипа

За ефективното функциониране на екипа е много важно да не се допуска надпревара между неговите членове. Акцентът не бива да е върху кой е “по-добър”, при кого от учителите детето постига по-добри резултати или при кого по-успешно адаптира своето поведение. Вместо това всеки участник в приобщаването трябва да се стреми към своя индивидуален принос чрез своите компетентности, подкрепа, консултация, насоки. Йерархията трябва да бъде разбита и да се превърне в сътрудничество.

Източник: Преподаваме.бг

Ние разполагаме със Сензорна стая

Сензорните стаи са пространства, които са специално проектирани да осигурят завладяващо сетивно изживяване за хора с различни потребности. Характеристиките на сензорното пространство се различават в зависимост от потребителя и неговите нужди.

Сензорните стаи обикновено използват светлини, звук, цветове и други сензорни знаци, за да успокоят, ангажират и помогнат на потребителите да се развиват емоционално и когнитивно. Те са предназначени да помогнат на потребителите да се ангажират със сетивата си и да се възползват от предимствата на сензорната стимулация в безопасна и спокойна среда, независимо от тяхната възраст или способности.

 

През 2024-2025 година ЕПЛР екипът реализира дейности по НП: “Без агресия за сигурна образователна среда